Après "Gestion de Projet" et "Arithmétique et cryptographie", me voici lancée dans le MOOC Efan (plateforme FUN + Moodle).
Je ne vous cache pas que mon appréciation sur ce MOOc est plus que mitigée, mais il aura au moins l'avantage de m'obliger à réfléchier sur mes pratiques.
- La plateforme FUN
La navigation et la compréhension de l'architecture n'est pas simple. La partie "discussions" ne donne pas envie.
- Le Mooc
Certains supports sont vraiment intéressants, mais il manque pour moi une vue large des objectifs, du contenu, des travaux. On dirait qu'il se construit "à vue", au fur et à mesure des semaines (même si je suis persuadée que ce n'est pas le cas !)
- Pas d'accord !
Je cite : "Pour que les élèves puissent apprendre en se servant d'un instrument numérique, il est important que les élèves maîtrisent l'instrument".
Ce n'est pour moi pas un préalable, mais un apprentissage conjoint.
Combien de profs maîtrisent eux(-mêmes l'instrument ?
Je cite encore : " Que sont les classes inversées ? Des classes où l'apprentissage est réalisé avant de venir en cours"
La phase avant le cours est d'après moi un élément de l'apprentissage et non pas LE moment d'apprentissage. Le cours est lui aussi une phase d'apprentissage. C'est un condensé bien rapide, voire erroné.
- Des bizareries pédagogiques ?
Où ai-je lu que le numérique ne résolvait pas les problèmes pédagogiques ?
On demande en semaine 4 un travail dont la forme (texte ou carte mentale) et le contenu (ayant un rapport avec le cours !) sont quasi libres.
Ce travail sera évalué par les pairs en semaine 5.
Il n'est jamais précisé :
- A qui s'adresse cette production ?
- Dans quel but ?
Et les critères ne seront connus qu'en début de semaine 5, quand les travaux seront rendus !!!
Vous oseriez évaluer vos élèves avec une consigne du style "faites un exposé sur... " sans leur dire dans quel cadre ni de quelle manière ils vont le présenter, le rendre, ni ce qu'on attend d'un tel travail ?
Bon, je continue quand même ...
Et je partage même avec vous ma carte mentale.
Comme un plaisir n'arrive jamais seul, je me lance dans un deuxième MOOC : "pensée design".
Où comment construire l'innovation créatrice.
La plateforme Unow m'est plus familière, et le contenu appartient à un domaine que je découvre.
Mener deux Moocs en parallèle en prenant le même objet d'étude, c'est un coup à devenir fou.
Tant pis, soyons fous !
Partie du même constat :
Les élèves ont des difficultés à s'exprimer à l'oral sur une oeuvre d'art.
Le résultat est vraiment différent !
Cela dit, résoudre (?) un problème comme celui-ci avec seulement 3 semaines de réflexion, c'est pour moi mission impossible. Et puis ce n'est pas comme si il fallait aussi penser un tout petit peu aux élèves, cours, livrets de compétences, bulletins, concerts, famille...
Là encore, je considère cela comme un point de départ à ma réflexion désordonnée.
Voici ce que ça donne (en milieu d'élaboration environ).